Chants and songs have long been recognised as fun and child-friendly tools in both First and Second Language Acquisition (Elizabeth Forester, 2006). As we know, children who are attending primary are the perfect candidates to acquire a foreign language. And our students are no exception! It’s our belief that songs are one of the greatest ways to get through to them, since they can appeal to all types of leaners: visual, auditory and kinaesthetic.
There are many advantages in using songs and chants in class, for example, given their repetitive nature, they allow learners to broaden they vocabulary bank and learn new chunks of language that will help them to communicate in simple daily routines. Furthermore, they help children to memorise new vocabulary (rote learning) and also, help them to improve their sense of rhythm, stress and pronunciation.
In addition, they are an inexhaustible resource and can easily be adapted in order to suit our lessons’ purpose, not to mention the fact that they are highly motivating. Children feel very enthusiastic and eager to participate in class every time they learn a song.
Also, songs will allow children to increase their vocabulary bank and thus help a child to become more specific in his/ her understanding and use of language. It’s extremely important for a child to have a good understanding of different concepts as it assists in their ability to follow instructions and be specific when they are trying to express themselves.
According to the English curriculum, in order to develop the students’ listening skills, it is recommended that teachers use songs and chants that relate words to actions. Also, and thinking about speaking, it is also mentioned, that the focus on songs and chants will help students improve their pronunciation, sense of rhythm and stress. They should also be used as a resource for reading tasks.
Overall, we think that when chosen carefully, taking into consideration the age group of the children, songs can be a great asset to be used in class.
Let's sing along
Desde sempre a música é reconhecida como uma ferramenta divertida e apelativa quer na aquisição da língua materna quer na aprendizagem de uma segunda língua. Como sabemos, as crianças que frequentam o 1ºciclo são as candidatas perfeitas para adquirir uma língua estrangeira, dada a sua predisposição para a aprendizagem e os nossos alunos não são exceção! É nossa convicção que as canções são uma das melhores maneiras de chegar até elas, pois podem englobar os três tipos de aprendizagem: visual, auditiva e cinestésica.
Existem muitas vantagens em usar canções e chants em sala de aula, pois dada a sua natureza repetitiva, permitem que os alunos enriqueçam o seu vocabulário e aprendam novos language chunks, que os ajudarão a comunicar em rotinas diárias simples. Além disso, promovem, simultaneamente, a memorização de um novo vocabulário (rote learning) e o sentido de ritmo, entoação e pronúncia.
Além disso, o uso de canções em sala de aula irá fazer com que as crianças aumentem o seu léxico e, assim, melhorem a sua compreensão e uso da linguagem. É extremamente importante que uma criança nesta faixa etária comece a ampliar o seu vocabulário, para que consiga seguir instruções e ser mais proficiente ao nível da expressão oral.
Bem como, o uso de canções em sala de aula irá fazer com que as crianças aumentem o seu léxico e, assim, melhorem a sua compreensão e uso da linguagem. É extremamente importante que uma criança nesta faixa etária comece a ampliar o seu vocabulário, para que consiga seguir instruções e ser mais proficiente ao nível da expressão oral.
De acordo com as Metas de Aprendizagem de Inglês do Ensino Básico (1ºciclo), para que os alunos possam desenvolver a sua compreensão oral (Listening), recomenda-se que os professores usem músicas e chants que relacionem palavras com ações e que estejam de algum modo relacionadas com o dia-a-dia dos alunos. Além disso, e pensando na competência da expressão oral (Speaking), também é referido que o uso de canções ajudará os alunos a melhorar sua pronúncia, entoação e sentido de ritmo, podendo também ser utilizadas como um recurso para atividades de leitura (Reading).
No geral, pensamos que, quando escolhidas cuidadosamente, tendo sempre em consideração a faixa etária dos alunos, as canções/músicas podem ser um recurso muito útil para ser utilizado em sala de aula.
As professoras de Inglês,
Marta Bentes
Susana Costa